ایران مقاله

 

 پروژه دانشجویی تحقیق بررسی سازه های شخص القایی صدا و سیما جمهوری اسلامی ایران بر مخاطبان فایل ورد (word) دارای 50 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی تحقیق بررسی سازه های شخص القایی صدا و سیما جمهوری اسلامی ایران بر مخاطبان فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی تحقیق بررسی سازه های شخص القایی صدا و سیما جمهوری اسلامی ایران بر مخاطبان فایل ورد (word)

چکیده تحقیق:  
فصل  اول  
مقدمه:  
موضوع پژوهش:  
رشد پژوهش:  
هدف پژوهش:  
ضرورت و اهمیت پژوهش:  
فصل دوم  
ادبیات و پیشینه تحقیق:  
1- تعریف سازه شخصی:  
2- نظریه سازه شخصی ( جورج کلی)  
پیش بینی رویدادهای زندگی:  
اصل تبعی ساخت:  
شباهت بین رویدادهای تکراری:  
اصل تبعی و زیست:  
تفاوتهای وزی د تعبیر نمودن رویداد ها:  
اصل تبعی سازمان:  
روابط میان سازه ها:  
اصل تبعی دوگانگی:  
اصل تبعی انتخاب:  
اصل تبعی دامنه:  
اصل تبعی تجریه:  
روبرو شدن با تجربه های جدید:  
اصل تبعی تعدیل:  
سازگاری با تجربه های جدید:  
اصل تبعی چند پارگی:  
رقابت میان سازه ها:  
اصل تبعی اشتراک:  
شباهتهای موجود میان مردم در تعبیر نمودن رویداد ها:  
اصل تبعی اجتماعی بودن  
روابط میان زدی:  
فصل سوم  
جامعه آماری :  
نمونه و نمونه گیری:  
ابزار اندازه گیری:  
روش اجرا:  
روش آماری:  
فصل چهارم  
فصل پنجم  
خلاصه و نتیجه گیری:  
محدودیتهای تحقیق:  
منابع:  
پیوست ها  

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی تحقیق بررسی سازه های شخص القایی صدا و سیما جمهوری اسلامی ایران بر مخاطبان فایل ورد (word)

ساروخان، باقر، جامعه شناسی ارتباطات جمعی، چاپ دوم، تهران، انتشارات اطلاعات،

شولتر، دوان- شولتر، سیدن الن، نظریه های شخصیت، ترجمه یحیی سید محمدی، چاپ ششم، 1998 ، انتشارات   ویرایش

مرکز تحقیقات و مطالعات و سنجش برنامه ای صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران

Melvin. Defieur. Theoris of Mass Communization. longman  pablication chapter 

چکیده تحقیق

اهمیت رسانه های جمعی از همان آغاز انتشار نخستین روزنامه ها در یونان باستان همواره در کانون توجه نویسندگان و گردانندگان آنها و دغه دغه خاطر سیاستمداران و حکام آن زمان بوده و تاکنون نیز ادامه دارد.تلویزیون نیز به عنوان یکی از بزرگترین و پردامنه ترین رسانه همواره توجه جامعه شناسان و ارتباط گران، سیاستمداران و;.. دوم خود معطوف داشته است موضوع اصلی، بررسی سازه ها شاخص ایفای صدا وسیما است. سازه شخصی یکی از نظریه ها، جورج کلی ( 1967-1905) می باشد. سازی نحوه‌نگاه کردن فرد به رویدادهای موجود در دنیایی دوست به عبارت دیگر سازه فرضیه ای عضلانی است که برای توضیح یا تعبیر رویدادهای زندگی ساخته می شود. ما طبق  این انتظار که سازه هایمان واقعیت های زندگی رزمره را پیش بینی خواهندکرد و آنها را توضیح خواهند داد، رفتار می کنیم همانند دانشمندان ،  همواره این فرضیه ها را آزمایش می کنیم، ما رفتار خود را بر پایه سازه هایمان قرار می دهیم و آثار آن را ارزیابی می کنیم

برای بررسی سازه های القایی صدا وسیما در این تحقیق طی بررسی های مختلف و مطالعه تعداد 15 سازه مختلف درک تصور می کنم صدا و سیما در جهت القای آنها در مخاطبان در داخل کشور انجام می دهد را انتخاب کردم و آن را داخل جدول 4 گزینه ای با گزینه های موافقم، تا حدودی موافقم، مخالفم، و نظری ندارم قرار دادم و با تأیید استاد این پرسشنامه ها در 100 نفر از دانشجویان به تحصیل دارم و از آنها خواستم تا به مناسب میل و نظر خود به سوالات پاسخ دهند

روش آماری که در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفت روش  خی دو   X₂  بود

پس از بررسی های انجام گرفته شده شخص گرد یرک سازه های ( توهم توطئه) (تهاجم فرهنگی) مورد قبول اکثریت آراء بدست آمده بود و این سازه ها و فرضیه های مربوط به آن مورد پذیرش قرار گرفت

فصل اول

 مقدمه

تأثیری پذیری مخاطبان از محتوای پیمامهای وسایل ارتباط جمعی اعم از مطبوعات، رادیو، سینما، علی الخصوص تلویزیون سابقه ای دیرینه و همراه پیدایش آنها دارد. از همان آغاز انتشار نخستین روزنامه ها در یونان باستان ( آکتادیورنا وآکتاسناتوس) همواره میزان و نحوه اثر گذاری آنها بر خوانندگان ودریافت گنندگان مطالب آنها در کانو توجه نویسندگان و گردانندگان آنها و دغه دغه خاطر سیاستمداران و حکام آن زمان بوده است میزان و کیفیت تأثیرات رسانه های جمعی علی الخصوص تلویزیون به عنوان بزرگترین و پردامنه تری رسانه همواره با توجه  جامعه شناسان، ارتباط گران، سیاستمداران و ;.به خود معطوف داشته است

افزایش پژوهشهای ارتباطی با ابعاد وسیعتر و موضوعات دیر گاهی را تقویت کرد که بر مبنای آن رسانه جمعی به وضع اجتماعی- فرهنگی، سطوح نیازها و خصوصیات شخصیتی مخاطبانشان ذی نفوذ و تأثیر گذار و تأثیر آنها ممکن است غیر مستقیم، نامحسوس، طولانی و نیز تحت اشعاع سایر عوامل تقویت کننده یا تضعیف کننده این فراینند باشد،

بسیاری از صاحب نظران انتقاد گر جدیدی ، نسبت عملکرد مثبت و بهنجار رسانه های جمعی ابراز تردید کرده اند آنها بر این باورند که وسایل ارتباط جمعی من جمله تلویزویون مثل هر نهاد اجتماعی دیگری دارای کارکردهایی آشکار و مغایر با نیازهای واقعی مخاطبان نیز به دنبال دو رشته باشد و به ابراز تهاجم فرهنگی و الت دست صاحبان قدرت و ثروت تبدیل شود

با سروری اجمالی بر مباحث مطرح شده در برخی از منابع می توان نتیجه گرفت که در تأثیر پذیری مخاطبان از وسایل ارتباط جمعی عوامل زیادی دخیل هستند که می تواند تأثیرات آنها را افزایش یا کاهش دهد و حتی خنثی کند. بنابراین در مورد میزان  و چگونگی تأثیر گذاری بر مخاطبان نمی توان اظهار نظر قطعی کرد که رسانه ها قدرت تأثیر گذاری نامحدود و جادویی دارد و یا تأثیرات  آنها ناچیز و محدود است

مطالعه و پژوهش در روستای شناخت ویژگیهای فرهنگی- اجتماعی، و ;.. مخاطبان گام نخست برای پیام سازان و گردانندگان رسانه های جمعی است

موضوع پژوهش

بررسی تنش صدا وسیما در ایجاد و القای سازه های شخصی در مخاطبان ( بر اساس نظریه سازه های شخصی جرح کلی)

رشد پژوهش

صدا وسیمای جمهوری اسلامی ایران چه نوع سازه هایی را به مردم القاء می نماید؟

هدف پژوهش

شناخت سازه های شخصی که صدا وسیما به مردم و بینندگان خود القاء می نماید

ضرورت و اهمیت پژوهش

با توجه به وسعت و دامه فراگیر رسانه بزرگی همچون صدا و سیما و همچنین گستردگی و مورد توجه بودن این رسانه می توان به اهمیت این رسان پی برد. تأثیری مخاطبان از محتوای برنامه های تلویزیون از اهمیت بالایی در دنیای امروز برخوردار می باشد  همانطور که یکی از صاحب نظران در این زمینه پیامهایی که تلویزیون به مخاطبانش ارائه می کند را به گلوله ها جائ.یی تفسیر و تعبیر نموده است « همانگونه که یک تفنگ سر پر هنگام شلیک به روی نوجی پرنده» ساچمه هایش در طیف وسیعی آنها را مورد  اصابت قرار می دهد به همان صورت هم پیامهایی که از طریق یک رسانه شلیک می شود بر مخاطبی که آنها را دریافت می کنند اثر می گذارد تلویزیون از جمله ارتباط وسایل جمعی بسیار نیرومندی است که می توان از آنها  در  روه خیر وشد با تأثیر شگفت سود گرفت و چنانچه کنترل مطلوب وجود نداشته باشد می تواند اثر بسیار مخرب و ناسودمندی را برای اجتماع  داشته باشد

فرضیه ها

      v        ایجاد سازه های شخصی یکی از کارکردهای تلویزیون

      v        تلویزیون در ایجاد و القای سازه های شخصی افراد نقش مؤثری دارد

      v        شبکه های سیما در ایجاد و القای شخصی در مخاطبانش نقش دارد

فصل دوم

 ادبیات و پیشینه تحقیق

دکتر باقر ساروخانی در کتاب جامعه شناسی ارتباطات جمعی در توضیح قدرت رسانه ها می گوید برخی ها عقیده بر این است که وسایل ارتباط جمعی را روی چنان قدرتی هستند که می توانند سعی تازه برای اولین بار در تاریخ انسان پدیر آورند. شعی که با نسلهای پیشین بسیار متفاوت است و غرق در فضای ارتباطی جدید آکنده از دانستنیهای پیچیده ای است که حتی هنگام فراغت از آن سمع می شود ( باقر ساروخانی، 1368،ص100)

را نرین در این زمینه بیان می کند: « انسان توان تنها منفعل و تأثیر پذیر است و وسایل ارتباط جمعی هم به طور دائم روی او اثر می گذارد تا وادارش کند با جماعت »  همرنگ شود. از سوی دیگر آنچه جامعه مصرفی نیاز دارد، توده افرادی است که از  جهت ذوق و سلیقه و عکس العمل مشابه هم باشند زیرا تأثیر گذاردن بر توده راحت تر است تا افراد پراکنده و گوناگون ( باقر ساروخانی1368ت ، ص70)

لازابرسفلد وسرتن در تشریح عقاید این عده از متفکران می نویسد، بسیاری تحت تأثیر همه جایی بودن ارتباطات جمعی و قدرت بالقوه آنان به  سختی همراسان شده از، اینها را عقیده بر این است که وسایل ارتباط جمعی جدید ابزاری بس نیرومند است که می توان از آنها در راه خیر ویا شرط با تأثیر شگرف سود بر گرفت و چنانچه کنترل مطلوب وجود نداشته باشد امکان استفاده از این وسایل در راه دوم بیشتر است( ژان کازنو، 1368،ص30)

فرد نیاندی تونیس نیز در پیروی از این دیدگاه چنین می گوید:« روزنامه ها و رسانه های جمعی خیلی کارها از دستشان بر می آید. آنها می توانند و قایع و ایده هایی رابه سرعت بسازند و اشاعه دهند، درست مانند اشیای مصرفی مانند آشپزخانه هتلی که عذاها و نوشیدنیهایی را به صورت دلچسب و به مقدار لازم تهیه می کند و بیرن می فرستد

بدین سان رسان های جمعی وسیله (رکن) واقعی افکار عمومی است و از برخی جهات برابر و حتی بالاتر از قدرتهای مادیاست که  دولت به شکل ارتش بودجه و موسسات اداری در اختیار دارد این یکی مانند آنها به مرزهای کشور محدود نیست بلکه اساساً دارای امکان بین المللی است زیرا هدف غایی آن، چیزی نیست جز تبدیل کشورها گوناگون به یک جمهوری واحد نظیر بازار جهانی، جامعه جهانی که توسط متفکران، دانشمندان و نویسندگان رهبری خواهد شد و در آن روشهای اعمال زور، که فاقد جنبه روانشناختی است با کنار گذاشته خواهد شد( ملوین دفلورنظریه های ارتباطات فس7)

چکیده و خلاصه برخی تحقیقات انجام دشه در ارتباط با صدا و سیما

در تحقیقاتی که در ارتباط با میزان استفاده مردم از صدا سیما ارائه شده است ( 4/51 درصد) از افراد برای کسب اطلاعات وم اخبار و همچنین پر کردن اوقات فراغت ازتلویزیون استفاده می کنند (31 درصد) از روزنا مه ها‌( 1/5 درصد) از رادیو (81/1 درصد) از اینترنت (4/1 درصد ) مجلات (8/0 درصد)  رسانه های خارجی (1/21درصد) از طریق دوستان و آشنایان از لحاظ نوع فعالیت افراد شاغل بیشتر از دیگران از روزنامه (3/4درصد) و مجلات اقتصادی (6/2 درصد) بهره مند می شوند و افراد خانه داربیش از دیگران از تلویزیون (2/06درصد) و دانشجویان بیش از دیگران از اینترنت استفاده می کنند

از لحاظ تحصیلات، افراد با تحصیلات عالی بیش از دیگران از اینترنت ( 9/13 درصد) و رسانه های خارجی (3/6 درصد) استفاده می کنند. در حالیکه افراد دیپلمه بیش از دیگران از تلویزیون ( 2/06 درصد) بهره مند می شوند ( مرکز تحقیقات مطالعات و سنجش برنامه ای صدا و سیما ی جمهوری اسلامی ایران)

بر اساس تحقیقات بعمل آمده در ارتباط با تأثیر آگهی های تلویوزیون 6/18 درصد از والدین اصلاً آگهی تلویزیونی را تماشا نمی کنند و 4/81 درصد نیز ( از به ندرت تا همیشه) به نحوی بیننده تبلیغات تلویزیون هستند والدین تحصیلکرده اعتماد کمتری به آگهی تلویزیونی دارند ( مرکز تحقیقات، مطالعات و سنجش برنامه ای صدا و سیما جمهوری اسلامی ایران) ( شهریور 92)

1- تعریف سازه شخصی

سازه نحوه نگاه کردن زد به رویدادهای موجود در دنیایی اوست به عبارت دیگر، سازه زمینه عقلانی است که برای توضیح یا تعبیر رویدادهای زندگی ساخته می شود. مطابق این انتظار که سازه هایمان واقعیت های زندگی روزمره را پیش بینی خواهد کرد و آنها را توضیح خواهند داد رفتار می کنیم. همانند دانشمندان، ما همواره این فرضیه ها را آزمایش می کنیم ، با رفتار خود را بر پایه سازه ها یمان قرار می دهیم  و آثار آن را ارزیابی می کنیم( جورج کلی 1998 ، ص 398)

2- نظریه سازه شخصی ( جورج کلی)

نظریه ‌شخصیت پیشنهادی کلی از تجربه او به عنوان یک متخصص با نتیجه کار کردن با افراد ناراحت بدست آمد. او به چند دلیل تجزیه بالینی خود را به گونه ای تعبیر کرد که با ؟؟ و بسیاری از نظریه پردازان دیگر که مراجعان و بیماران در درمان می کردند نکات مشترک ناچیزی دارد. الگویی که کلی از کار بالینی خود در مورد ماهیت انسان به وجود آورد غیر عادی است، زیرا و معتقد بود که مردم به صورت دانشمندان عملی می کنند. ( جورج کلی، 1998،ص399)

نظریه سازه شخصی کلی در مورد شخصیت با رویکردهای دیگر که مورد بحث قرار گرفتند بسیارفرق دارد. کلی به ما داد که از نظام وی، اصطلاحات و مفاهیم آشنایی چون ناهشیار، من نیازها ، سایقها ، محرکها و پاسخها، تقویت و نه حتی انگیزش و هیجان را نخواهیم یافت

کلی پاسخ می دهد که هر یک از ما درباره  محیط خود سازه های شخصی را به وجود می آوریم. منظور وی این بود که ما به وسیله سازه های شخصی، رویدادها و روابط اجتماعی زندگی خود را بر حسب یک نظام یا الگو تعبیر می کنیم و سازمان می دهیم . ما بر پایه این الگو درباره خودمان و درباره افراد دیگر و رویدادهای پیش بینی می کنیم، این پیش بینی ها را برای تنظیم پاسخهایمان و هدایت اعمالمان به کار می گیریم. پس برای اینکه شخصیت را بشناسیم، ابتدا باید الگوهایمان را درک کنیم. آن شیوه هایی را که با آنها دینای خود را سازمان می دهیم یا می سازمی. به نظر کلی، تعبیر، از رویدادها، از خود رویداد ها بهتراست

نظر کلی این بود که همانند دانشمندان، ساختن فرضیه هایی درباره محیط مان و آزمون آنها در برابر واقعیت تجربیات روزانه مان، به دنیای خود می نگریم و آن را سازمان می دهیم. رویدادهای موجود در زندگی یعنی واقعیت ها یا اطلاعات تجربه خومد را مشاهده می کنیم و آنها را به روش خودمان تعبیر می نمائیم

الگویی که آنها را در داخل آن قرار می دهیم. ما از طریق الگوهای شفائی که متناسب با واقعیت هایی درست که دنیا از آنها تشکیل شده است به دنیا می نگریم.( کلی، 1955،ص 9-8)

پیش بینی رویدادهای زندگی

 

کلمات کلیدی :

 

 پروژه دانشجویی تحقیق بررسی تفاوت سلامت روانی زنان شاغل و زنان خانه دار فایل ورد (word) دارای 74 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی تحقیق بررسی تفاوت سلامت روانی زنان شاغل و زنان خانه دار فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی تحقیق بررسی تفاوت سلامت روانی زنان شاغل و زنان خانه دار فایل ورد (word)

 چکیده تحقیق
فرم ارزیابی پژوهشهای انفرادی
فصل اول
کلیات تحقیق
پیش درآمد
تأثیر اشتغال بر عملکرد و روحیات زمان
بیان مسئله
اهداف کلی تحقیق
متغیرهای پژوهشی
تعاریف مفهومی و عملیاتی
فرضیه های پژوهش
فصل دوم
پیش درآمد
پیشینه پژوهش
نظریه های سلامت روانی
فصل سوم
روش تحقیق
پیش درآمد
طرح تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
ابزار پژوهشی
روش اجرا
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل آماری داده ها
فصل پنجم
نتیجه گیری
خلاصه بحث
محدودیتهای پژوهش
پیشنهادات
منابع و مأخذ
پیوست

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی تحقیق بررسی تفاوت سلامت روانی زنان شاغل و زنان خانه دار فایل ورد (word)

منابع و مراجع شماره 14 دکتر شاملو، سعید، بهداشت روانی : تهران رشد (1383)

 1 :حدی زمنی جمالی . روانشناسی رشد، تهران : چاپ و نشر نو بنیاد

2  : عباس کر ودی ، علی اکبر (1379) رابطه بین اشتغال زنان و رضایت آنها از شغل

3 ) فصیحی ، زمرد (1383) بررسی رابطه بین اشتغال زنان در سطوح مختلف سنی و تحصیلی و رضایت زنانشویی

4 ) بوسی، جان. روان شناسی. ترجمه حسین تقضیان، تهران : انتشارات عارف (1359)

5 ) آرتور، مس، ربر، بهداشت روان، تهران، انتشارات رشد، (1368)

6 ) سارو خانی، باقر : (1367) جامعه شناسی، تهران، انتشارات اطلاعات

7 ) مظاهری سیف، حمید رضا : (1379) تحقیق جامعه مدنی و راههای آن، انشارات جوانان موفق

8 ) طالقانی، محمود : (1377) روند تحقیق نظری : انتشارات از دانشگاه پیام نور

9 ) کوئن، بروس (1372) مبانی جامعه شناس، ترجمه غلا معباس توسلی، رضا فاضل، انتشارات سمت ، تهران

10 ) دکتر دلاور، علی : (1370) روشهای آماری در روان شناس، آمار توصیفی، آمار استنباطی، دانشگاه پیام نور تهران

11 ) نشریه صاحب قلم : دی ماه (1384) تاثیر اشتغال بر عملکرد و رو صیات زنان

12 ) نشریه اقبال (فروردین 1384) : اشتغال زنان حلقه مفقوده

13 ) دکتر گنجی ، حمزه (1386) آزمونهای روانی (مبانی نظری و علمی) چاپ نهم

پیش درآمد : 

در این فصل ابتدا پیشینه و ادبیات تحقیق انجام شده مرتبط با پژوهش حاضر توضیح داده می شود و در ادامه تعاریف و دیدگاههای مختلف نظریه پردازان ارائه می شود و در آخر به تحقیقات انجام شده در این زمینه پرداخته می شود

پیشینه و ادبیات تحقیق : تاریخچه سلامت روانی با توجه به وجود بیماریهای روانی از زمانی که بشر وجود داشته و مخصوصاً زندگی اجتماعی را شروع کرده همراه بوده است. شروع و آغاز هر نهفتی بخصوص نهضتهای اساسی و علمی به علّت نداشتن منابع گوناگون و چند جانب مسئله، مشکل است

در حقیقت روان پزشکی را می توان قدیمی ترین و تازه ترین علم به شمار آورد. از اسناد و مدارک موجود چنین استنباط می شود که تا اواخر قرن 18 و همزمان با انقلاب کبیر فرانسه از تاریخچه سلامت روانی اطلاعات کافی در دست نیست و به علت جهل و بیسوادی از بروز بیماریهای روانی، اختلالات رفتاری و بیماریهای روانی را به دخالت ارواح جنّی و شیاطین و قدرتهای ماورای انسانی و نفوذ عوامل طبیعی مانند خورشید ، ماه، رعد و برق در بدن می دانند که باید این بیماری با نیروی ماورا لطبیعه و وساطت افراد مقدس در نزد خدا بهبود یابند، و این شفاعت موقعی اتفاق می افتد که بیمار در خواب باشد.اولین بار بقرط فیلسوف شهر یونانی بود که خرافات را درباره بیماریهای روانی کنار گذاشت و اختلالات رفتاری را به طرف پزشکی کشاند

در اوایل قرن سیزدهم ارتباط جسم و روان و یکپارچگی واکنش آنها مورد بحث قرار گرفت. اطلاعات گریخته ای وجود دارد که تا قرن چهاردهم مکان هایی برای مواظبت و نگهداری بیماران روانی وجود داشته است

در قرن 17 ارتباط جسم و روان و محل این ارتباط در سلسله اعصاب مورد بحث قرار گرفت و در همین قرن در سال 1602 اولین کتاب پزشکی درباره بیماریهای روانی برنامه «پراکین» توسط یک سوئیسی نوشته شد در اواخر قرن 18 و اوایل قرن 19 نام 3 نفر در سر لوحه پیشتازان و راهبران درمان اخلاقی و انسانی قرار گرفت که عبارت اند از

1 ) فیلیپ پنیل از فرانسه   2 ) ویلیام تیوک از انگلستان  3 ) ودن سنز ویکامروی از ایتالیا قرار گرفت در این قرن علوم و تکنولوژی پیشرفت قابل توجهی کرد

روان سالم = جامعه سالم :

هر انسانی با روان خود زندگی می کند و روان هر انسانی مجموعه ای بسیار وسیع و نا محدودی از اندیشه و رفتار ها می باشد فشارهای روانی تاثیر مخربی بر روان آدمی دارند، که سلامت روان را مختل می سازد و موجب بروز انواع اختلالات بیماریهای روانی می گردد. (فصلنامه بهداشت روانی)

به طور کلی باید گفت وجود یک بیماری روانی به طور عادی بر اقتصادی و جامعه لطمه شدید وارد می کند، درآمد سرانه را کاهش می دهد، از لحاظ روابط انسانی سایر افراد خانواده را در وضع ناراحت و تاسف باری قرار می دهد

خانواده ها صرف نظر از هزینه های هنگفت و صرف وقت، فشار روانی شدید تری را برای نگهداری بیمار خود تحمل می کند، مراقبت و نگهداری بیماران روانی زندگی خانواده را مختل، نشاط و رفاه فردی را از اعضای خانواده سلب می کند، برای سازمان های درمان، آموزشی، سیاسی، اقتصادی، انتظامی مسئله بزرگ و پیچیده های را ایجاد می کند، در تخریب و ضایع کردن نیروی انسانی، در اقتصاد و اجتماع تاثیر عمیق می گذارد و به پیشرفت کشاورزی صنعتی، آموزش و پرورش لطمه سنگینی می زند (میلانی فر 1376)

نظریه های سلامت روانی :

نظریه فروید : فروید (1920) معتقد بود که شخصیت هر انسانی شامل نهاد – خود – فراخود یا وجدان اطلاعاتی باشد و اضانه ی کند که مشکلات کنونی افراد به دلیل فشار مداوم غرایز انسانی و خواسته های نهاد بروز می کنند و هر فرد بایستی برای زندگی در جامعه ارضای آزاد غرایزش را کنار بگذارد. وی هسته مرکزی بیماران روانی را اضطراب و انسان نا متعارف را به دو گروه روان نشوند و روان پریش تقسیم می نماید و معتقد است که کمتر انسانی متعارف به حساب می آید و هر فردی به نحوی از انحناء نا متعارف می باشد (محبی 1381)

نظریه آلورد آدلر : اکثر روان شناسان معتقدند که آدلر اولین روان کاوی است که به ماهیت اجتماعی تایید نموده است و رفتار انسانی را تا حدودی زاییده نگرش ها و تفکراتش می داند و به اصالت وجودی معتقد است و در مورد انسان دیدگاه کلی نگر دارد به طوری که مازلو در این حیث تحت تاثیر او قرار گرفته است. از دیدگاه آدلر فرد دارای سلامت روانی دارای ویژگیهای به شرح زیر است

1 ) توان شهامت و جرات عمل کردن برای تیل به اهداف شخصی در زندگی خود دارد

2 ) جذاب و شاداب است 3 روابط اجتماعی سازنده و مثبتی با دیگران دارد

3 ) از مفاهیم و اهداف زندگی خود آگاهی دارد بر (محبی 1381)

نظریه ویلیام گلاسر : گلاسر (1965) متبکر روش (واقعیت درمانی) می باشد و می گوید که فرد با توجه به واقعیت مسئولیت امور درست و نادرست، اقدام به حل مشکلات خودش نماید

به طور خلاصه انسان سالم از نظر گلاسر دارای ویژگی هایی به شرح زیر است

واقعیت را انکار نمی کند، در دو رنج رخدادها را با انکار کردن نادیده نمی گیرد، بلکه با آنها به صورت واقع گرایانه روبرو می شود، دارای هویت موفق است، یعنی هم عشق محبت می وزرد و هم عشق و محبت دریافت می کند هم احساس ارزشمندی می کند و هم دیگران احساس ارزشمندی او را تایید می کنند، مسئولیت زندگی و رفتارش را می پذیرد و به شکل مسئولانه رفتار می کند و این امر یعنی پذیرش مسئولیت ، کاملترین نشانه سلامت روانی است

توجه او به لذات دراز مدت منطقی تر و طبق واقعیت است، بر زمان حال و آینده تاکید دارد نه بر گذشته. تاکید او بر آینده جنبه درون نگری دارد نه خیال یروری

نظریه کارل راجرز : الگوی راجرز (1963) از شخصیت سالم و سلامت روانی، انسانی بسیار کار آمد و با واکنشی با کار کرد کامل است که از تمام تواناییها و استعدادش بهره می گیرد. و به همین علت وی در رشد درمانی خود بر خلاف فروید مسئولیت عمده تغییر شخصیت را بر عهده مراجع می گذارد و اداراک و تجربه آگاهانه را معیار نهایی انسان سالم می داند (هال ولینزلی 1970)

طبق نظریه راجرز سلامت روانی یک فرایند است نه یک حالت، یک مسیر است نه مقصد، این فرایند مشکل و گاهی نیز دردناک بوده است، و مستلزم آن است که فرد به طور مستمر توانایی و استعدادهایش را رشد و گسترش دهد و بیازماید و به تحقیق خود یا خود شکوفایی که بنیادی ترین و مهمترین انگیزه آدمی است، بپردازد

از نظر را جرز شخصیت سالم الزاماً خرسند و خوشحال و خندان نمی باشد، زیرا این افراد نقاب و ماسک هستند با خودشان رو راست، و صادق بوده و حالت توافقی ندارند و از بقیه انسانها، عاطفی تر و مهربانتر و انعطاف پذیرتر و بدون پیش داوری هستند و زندگی سرشار از معنا، تکاپو، هیجان شخصی را تجربه می کنند و مایلند به بهای تحمل درد و رنج هم که شده هر کار را در حد اعلای آن انجام دهند. از نظر راجرز کسی که فقط براساس عقل و منطق رفتار نماید ناتوان است، زیرا در هنگام رویارویی با مشکلات بایستی تمام جنبه های وجودی اعم از عوامل آگاه، نا آگاه، عاطفی، او کری مورد توجه و تحلیل قرار بگیرند

راجرز معتقد است که انسان سالم، آفرینشگر و خلاقیت دارد، زیرا با محدودیتهای اجتماعی و فرهنگی، هم رنگی و سازش منفعلانه ندارند. تدافعی نیستند و به تمجید و ستایش دیگران و دلخوش نمی باشند

کلی و هامرودین (1979) طی تحقیقی گسترده روی کارکنان مشاغل مختلف نشان دادند که خشنودی شغلی افراد، علاوه بر افزایش کیفیت کار آنها موجب سلامت روانی و جسمی آنها می شود

 

پیش در آمد :

در این قسمت به خلاصه ای از مطالب این فصل که عبارت است از جامعه پژوهشی تفاوت سلامت روانی زنان شاغل و غیر شاغل می باشد و روش نمونه گیری در این پژوهش تصادفی است و ابزار استفاده شده پرسشنامه های سلامت روانی (scl90) می باشد

طریقه جمع آوری اطلاعات به روش پرسشنامه بوده و از روش فی 2 () استفاده شده است و در آخر از روش آمدی به کار برده شده است

طرح تحقیق: طرح پژوهش حاضر به صورت مقایسه ای است که در این پژوهش، پژوهشگر با مطالعه یک گروه و مقایسه آن با گروهی که فاقد آن ویژگی است به کشف علل پدیده مورد نظر در تحقیق می پردازد

ابزار پژوهشی:

ابزار پژوهشی مورد استفاده برای تحقیق سلامت روانی استفاده از پرسشنامه (scl90) بوده است که برای ارزشیابی علائم روانی توسط پاسخگو گزارش می شده است به کار می رفته است

روش اجرا :

 

کلمات کلیدی :

 

 پروژه دانشجویی مقاله تاریخچه و مراحل تولید چینی فایل ورد (word) دارای 23 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله تاریخچه و مراحل تولید چینی فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله تاریخچه و مراحل تولید چینی فایل ورد (word)

مقدمه
انواع چینی
چینیهای اصل
چینی بدل
ایران، دومین‌ تولید کنندهِ‌ ظروف‌ چینی‌ در جهان‌
تولید جهانی‌
وضعیت‌ صنعت‌ ظروف‌ چینی‌
وضعیت‌ صادرات‌ ظروف‌ چینی‌
وضعیت‌ واردات‌ ظروف‌ چینی‌
ظروف چینی و چین
تاریخچه چینی
چینی
مواد اولیه تشکیل دهنده چینی
پروسه ساخت
ویژه گی های چینی سخت
ویژ گی چینی درجه یک برای هتل ورستوران
چینی و بلور
منابع و ماخذ

 

 

مقدمه

واژه کائولن از سلسله جبال بلند کائولینگ به معنی قله مرتفع در ناحیه جیان کسی در کشور چین گرفته شده است که از خاک چینی سفید رنگ تشکیل شده است
در اواسط دوران تانگ، قبل از میلاد مسیح، صنعتگران چینی قدمهای نخستین را در تصفیه و پاک نمودن مواد اولیه جهت تولید کالاهایی برتر و عاری از نقص برداشته بودند. این تحولات ابتدا منجر به ساخت برخی ظروف سفالین با سنگ‌نما به رنگ سفید شد که در تهیه آنها از خاک کائولن استفاده می‌گردید. آمیختن فلاسپاتها با کائولن منجر به تهیه ظروف مزبور گردید. که نوع بدنه آنها از استحکام، سفیدی متمایل به زرد و شفافیت متوسطی برخوردار بوده است

بعلت استقبال فراوان از این ظروف، عرضه آنها در بازارهای جهانی افزایش پیدا کرد. اولین کارخانجات صنعتی ظروف پرسیلن یا چینی در چینگ ـ ته ـ چن تأسیس شد که صدها سال در این زمینه فعالیت می‌کردند. یکی از کشفیات قابل توجهی که در آن زمان حاصل گردید و بعدها مورد تقلید و دوباره سازی سایر صنعتگران قرار گرفت. استفاده از کبالت بخاطر رنگ آبی حاصل از آن در ترسیم نقوش بر روی ظروف مزبور بود. کبالت قبلاً بوسیله ایرانیان بر روی ظروف سفالین مورد استفاده قرار گرفته و از طریق آنها نیز به صنعتگران چین منتقل شده بود. بطور کلی تمام مراحل ساخت، اصول اولیه و فرمول چگونگی تهیه چینی آلات همیشه نزد چینیان مخفی نگهداشته می‌شد و آنها همواره این اسرار را بصورت گنجی پاسداری می‌کردند

کشور ژاپن را نیز از دیر زمان می‌توان جزء یکی از اولین و بزرگترین تولید کنندگان کالاهای پرسیلن (چینی‌آلات) محسوب نمود. محصولات این کشور همیشه به تعداد فراوان و با مرغوبیتی متوسط در سطح جهان عرضه می‌شده است. فرآورده‌های ژاپن اغلب از نقوش و فرمهای تقلیدی برخوردار بودند و گرچه از جهات تکنیکی در سطح عالی قرار داشتند ولی به لحاظ عدم ابتکار تولیدات نامحدود، محصولات چینی این کشور به لحاظ اهمیت در دوره دوم جهانی قرار دارد

در چین سفرهای مارکوپلوو دیگران قطعاتی از چینی‌های ساخت وارد اروپا گردید. در آن زمان اروپائیان ظروفی خشن و ابتدائی تولید می‌کردند که پس از مشاهده قطعات چینی کوشش فراوانی در ساختن ظروف چینی بکار بردند. صنعتگران اروپائی با اضافه کردن گرد شیشه به خاکهای سفید رنگ سعی نمودند که محصولات چینی مشابه محصولات کشور چین را تولید نمایند ولی این کشف تا سال 1709 که مقارن با شروع تحولات صنعتی در اروپا می‌باشد، بوقوع نپیوست

در آن زمان یعنی اواخر قرن 18 میلادی سفالگران با تجربه پی می‌بردند که تمام رازها در ترکیب کائولن، سیلیس و فلدسپات نهفته است و گفته می‌شود که این کشف برای اولین بار توسط بانگر که شاگرد یک دوافروش آلمانی بود انجام گرفته است، ولی امروزه این کشف را به گرافونت شرینهاس نسبت می‌دهند. در برخی نوشته‌ها به چگونگی روش ساخت چینی و ورود آن بصورت مخفیانه به اروپاتوسط میسیونرهای مذهبی اروپائی اشاره شده است. این کشف به سرعت در تمام اروپا اشاعه پیدا کرد و کارخانجات چینی سازی در سرتاسر این قاره احداث گردید

در انگلستان خاک سفیدی که از منطقه کورنوال استخراج می‌شود پرسیلن ادت به معنی خاک چینی می‌نامند. در طی سالهای اخیر همراه با گسترش دانش و کشف خواص گوناگون کائولن، این ماده جایگاه خاصی در صنعت کسب کرده و امروزه بعنوان ماده اولیه اصلی یا جنبی و کاتالیزور در بسیاری از صنایع استفاده می‌گردد

کائولن در ایران نیز از دیر باز مورد توجه بوده و آثار حفریات قدیمی از قبیل تونل و گودالهای متعدد، حکایت بر شناخت آن نزد پیشینیان ایران زمین دارد. تاریخ معدنکاری بر روی کائولن در ایران به درستی معلوم نیست. در قرن نهم این اشیاء در بین ایرانیان بسیار رایج بوده و سفالگران سلاجقه و صفویه سعی فراوان در بازسازی آنها کردند. در عصر صفویان تعدادی از صنعتگران چینی نیز جهت تعلیم و آموزش به ایران آمدند ولی از این آموزش نتایج مطلوبی حاصل نشد. بجز آنکه ایرانیان بشدت تحت تأثیر نقوش و رنگهای هنرمندان چینی قرار گرفتند. از آن به بعد بتدریج پی به اهمیت و خواص کائولن بردند و در صنایع مختلف از آن استفاده کردند

انواع چینی

چینیها در واقع از انواع سرامیک محسوب میشوند و به دو دسته چینیهای اصل یا سخت و چینیهای بدلی تقسیم میشوند

چینیهای اصل

چینی ظرف: که میتوان آن را نوعی شیشه کدر دانست، مانند ظرف چینی معروف به سور. از ویژگیهای این نوع چینی آن است که لعاب رنگی را به خود میگیرد
چینی سیلیسی: این نوع چینی که به چینی لیموژ معروف است، درکشورهای فرانسه ، ژاپن و چین تهیه میشود. مواد اولیه آن خاک چینی سفید ، شن سفید و فلدسپار است
چینی آلومینیومدار: این نوع چینی به نام چینی ساکس و بایو در فرانسه تهیه میشود و دارای Al2O3 , SiO2 , CaO است

چینی بدل

خمیر این نوع چینیها ترکیبی حد واسط از خمیر سفال و خمیر چینیهای ظریف است. در نتیجه سختی آنها از چینیهای اصل کمتر است. از این رو ، حتما باید آنها را با لعاب بپوشانند. این نوع چینیها خود به دو دسته تقسیم میشوند

بدل چینیهای معمولی که خمیر آنها رنگی است و از این رو ، با لعاب کدر پوشانیده میشود.

 

کلمات کلیدی :

 

 پروژه دانشجویی تحقیق بررسی سبک های مدیریت و تصمیم گیری در شرکت های پیمانکاری فایل ورد (word) دارای 108 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی تحقیق بررسی سبک های مدیریت و تصمیم گیری در شرکت های پیمانکاری فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی تحقیق بررسی سبک های مدیریت و تصمیم گیری در شرکت های پیمانکاری فایل ورد (word)

چکیده  
فصل اول  کلیات تحقیق  
1-1-مقدمه  
2-1-بیان مسأله  
3-1- ضرورت و اهمیت  تحقیق  
4-1-اهداف تحقیق  
1-4-1-هدف کلی  
2-4-1- اهداف اختصاصی  
5-1-فرضیه های تحقیق  
6-1-تعریف اصطلاحات تحقیق  
1-6-1-تعاریف نظری  
1-1-6-1رهبری  
2-1-6-1سبک رهبری  
3-1-6-1تصمیم گیری  
4-1-6-1سبک تصمیم گیری   
7-1- تعاریف عملیاتی  
1-7-1سبک رهبری  
8-1سبک تصمیم گیری  
فصل دو م   ادبیات تحقیق  
1-2-مقدمه  
2-2-بخش اول:رهبری  
1-2-2- تاریخچه رهبری  
2-2-2-تعاریف رهیری  
3-2-2- تمایز میان مدیریت و رهبری  
جدول (1-2) مقایسه ویژگی های مدیریت و رهبری  
4-2-2-شباهت های مدیریت و رهبری  
5-2-2-مهارت های رهبری  
6-2-2-انواع شخصیت های مدیریتی  
7-2-2- قدرت رهبری  
8-2-2-سبک های رهبری و مدیریت  
9-2-2-تئوری ها و سبک های رهبری  
جدول (2-2) انواع تئوری های رهبری  
1-9-2-2-تئوری های نوع اول  
2-9-2-2- تئوری نوع دوم  
شکل (3-2)،شبکه رهبری بلیک  و موتون بر اساس توجه به افراد و تولید  
شکل(4-2)انواع رهبری در ارتباط با میزان رشد پیروان  
3-2-تئوری سیکل زندگی  
3-9-2-2-تئوری نوع سوم  
4-9-2-2-تئوری های نوع چهارم  
10-2-2- مدلهای رهبری”تبادلی”،تحول گرا” و “عدم مداخله گر”  
1-10-2-2- مدل تبادلی  
2-10-2-2- مدل تحول آفرین  
3-10-2-2-مدل عدم مداخله  
3-2- بخش دوم :تصمیم گیری  
1-3-2- تاریخچه تصمیم گیری  
2-3-2-تعاریف تصمیم گیری  
3-3-2- فرآیند تصمیم گیری  
شکل (5-2)فرآیند تصمیم گیری  
4-3-2- مراحل تصمیم گیری  
5-3-2- انواع تصمیم گیری  
6-3-2-انواع موقعیت های تصمیم گیری  
7-3-2- الگوهای تصمیم گیری  
جدول (6-29 )عوامل مؤثر در تصمیم گیری فردی  
8-3-2-مدل های تصمیم گیری  
9-3-2- سبک های تصمیم گیری  
10-3-2- محدودیت های فرآیند منطقی تصمیم گیری  
4-2- بخش سوم :بررسی اجمالی سوابق پژوهشی تحقیق  
1-4-2- سوابق تحقیق در داخل کشور  
2-4-2-سوابق تحقیق در خارج از کشور  
فصل  سوم     روش پژوهش  
1-3 مقدمه  
2-3 روش تحقیق  
3-3 جامعه آماری  
4-3حجم نمونه  
5-3روش نمونه گیری  
6-3 ابزارهای اندازه گیری  
جدول (1-3) توزیع سؤالات پرسشنامه بر حسب سبک های تصمیم گیری و ضریب پایانی آنها  
جدول (2-3) توزیع سؤالات پرسشنامه بر حسب سبک های رهبری و ضریب پایانی آنها  
7-3 روش های تجزیه و تحلیل دادها  
فصل چهارم   نتایج  
جدول (1-4) توزیع مدیران برحسب جنسیت  
جدول (2-4) توزیع مدیران برحسب  مدرک تحصیلی  
توزیع مدیران بر حسب سن(3-4)  
سابقه ی مدیریتی(4-4)  
جدول (5-4) توزیع کمینه ، بیشینه ، میانگین و انحراف معیار  سبک های تصمیم گیری  
جدول (6-4) توزیع کمینه ، بیشینه ، میانگین و انحراف معیار  سبک های رهبری تحول گرا و تبادلی  
جدول (7-4) ضریب همبستگی بین سبک های رهبری تحول آفرین با سبک تصیمم گیری روسا  
جدول (8-4) ضریب همبستگی بین سبک های رهبری  تبادلی با سبک تصیمم گیری روسا  
جدول (9-4) ضریب همبستگی بین سبک های رهبری   عدم مداخله با سبک تصیمم گیری روسا  
فصل پنج   بحث و نتیجه گیری  
1-5-خلاصه یافته ها  
2-5- بحث  و نتیجه گیری  
3-5- پیشنهاد های کاربردی  
4-5-پیشنهادهای پژوهشی  
6-5-محدودیت پژوهش  
فهرست  منابع  
پیوست (الف)  
پیوست (ب)  

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی تحقیق بررسی سبک های مدیریت و تصمیم گیری در شرکت های پیمانکاری فایل ورد (word)

 آتش پور ح.1383 مدیریت کاربردی، چاپ اول .اصفهان : انتشارات محبان، 210 صفحه

آونز ر. 1382 . رفتار سازمانی در آموزش و پرورش. ترجمه  ق سلیمی و ا.ع فروغی ابری، چاپ اول، اصفهان: دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان ،470 صفحه

 ابطحی فروشانی ر.1384 بررسی رابطه سبک رهبری و شیوه های مقابله با استرس در مدیران متوسطه شهر

 اصفهان. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان

 اخوان طباخ ح.1385 . رابطه  سبک های تفکر و سبک های تصمیم گیری در مشتریان بیمه . پایان نامه  کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان

 اصلانخانی م.ع.1375 توصیف سبک های مدیریت و جو سازمانی و ارتباط آن با میزان رضایت شغلی از دیدگاه اساتید ورزش دانشگاه های منتخب کشور. رساله دکتری، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه تهران

 افجه ای ع. 1385 مبانی فلسفی و تئوری های رهبری و رفتار سازمانی، چاپ پنجم. تهران : سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه های (سمت)،502 صفحه

البرزی ص. 1380 تصمیم گیری. مجله تعاون، شماره 122،ص69-58

الوانی م.1387مدیریت عمومی،چاپ سی و سوم.تهران:نشر نی ،464 صفحه

ایران نژاد پاریزی م، ساسان گهر پ. 1385 سازمان و مدیریت از تئوری تا عمل. چاپ نهم، تهران: نشر مؤسسه عالی بانکداری ایران،641 صفحه

 باقریان م.1380 تصمیم گیری حکیمانه (رویکردی جدید به الگو سازی در مدیریت). تهران : نشر مرکز مدیریت  دولتی

 ترکان م.1387 رابطه  بین سبک رهبری تحولی و هوش هیجانی مدیران دبیرستان های دخترانه شهر اصفهان. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان

جان بزرگی ح.1384 فرآیند تصمیم گیری در سازمان. فصلنامه توسعه مدیریت، سال سیزدهم، شماره 69،ص 58-41

جاودانی م.1381 بررسی رابطه رهبری تحول آفرین  با تعهد سازمانی معلمان. پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته  مدیریت آموزشی دانشگاه  شیراز

 جهانی ث.1381 بررسی رابطه بین سبک انسانی، منبع کنترل درونی- بیرونی و سبک رهبری تحولی – تعاملی مدیران. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده  علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی  واحد خوراسگان

 حسینی مقدم ا.1381 بررسی سبک رهبری مدیران دبیرستان های کاشان با استفاده از سبک های رهبری تحولی و تعاملی باس. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی  واحد خوراسگان

خدامی ع.1385 رهبری در عصر فرانوگرایی. ماهنامه تدبیر، سال هفدهم، شماره 187،ص 33-45

دایور م. بروسو ک و هانسیکر، (1383). تصمیم گیرنده دینامیک (پنج سبک تصمیم گیری برای واحد های صنعتی و خدماتی)،ترجمه م آزاده،چاپ اول، تهران:انتشارات دانشگاه  تهران ،266 صفحه

دهقانیان م،1380 بررسی تأثیر نوع رهبری(تحول آفرینی و تعاملی) مدیران بر فشار روانی معلمان در مدارس ابتدایی نواحی 2 و 4 آموزش و پرورش شهر شیر از . پایانامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شیراز

رابینز ا.1386 مبانی رفتار سازمانی،ترجمه م اعرابی و ع پارسییان ،چاپ هجدهم ، تهران :دفتر پژوهش های فرهنگی ،458 صفحه

 رضائیان ع.1385 اصول مدیریت، چاپ هیجدهم. تهران :انتشارات  سمت ،323 صفحه

رضائیان ع.1385 مبانی مدیریت رفتار سازمانی، چاپ هفتم. تهران:انتشارات سمت،495 صفحه

ریجو ر.1386 زمینه روانشناسی صنعتی- سازمانی.ترجمه ح داود زاده، ز البادی وپ صالحی،چاپ دوم، تهران: انتشارات مازیار،486 صفحه

شاهمندی ا . 1385 بررسی رابطه بین سبک رهبری تحولی- تعاملی، پایانامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان

شرمرهورن ج،هانت وازبورن ر.1386مدیریت و رفتار سازمانی ،ترجمه و ایران نژاد پاریزی،م بابایی زکلیلی و م سبحان اللهی،چاپ چهارم ،کرج:مؤسسه تحقیقات و آموزش مدیریت ،416 صفحه

صادقی ل.1387 بررسی رابطه بین هوش چند گانه و سبک های رهبری تحولی،تبادلی مدیران مدارس متوسطه شهر اصفهان. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی،دانشکده  علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه  اصفهان

علاقه بند ع.1388 مدیریت عمومی ،چاپ نوزدهم. تهران:نشر روان،192 صفحه

عرب زاده م.1386 بررسی اثر بخشی نظام  تصمیم گیری در شرکت لوله سان اصفهان. پایانامه کارشناسی ارشد،دانشکده علوم تربیتی دانشگاه  آزاد اسلامی واحد خوراسگان

فردوسی ح.1382بررسی میزان  استفاده از اطلاعات حسابداری در تصمیم گیری مدیران سطوح مختلف شرکت فولاد مبارکه پایان نامه کارشناسی ارشد،دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان

 فتاحیان س.1388 مقایسه میزان تحقق م<لفه های رهبری تحولآفرین در سطوح مدیریت(ارشد،میانی،اجرایی) دانشگاه های اصفهان و علوم پزشکی اصفهان. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی ،دانشکده تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان

فریبرزی ا.1382نقش رهبری تحولی بر مدیریت پروژه ای فناوری اطلاعات در سازمان های دولتی و غیر دولتی مشهد.پایان نامه کارشناسی ارشد،دانشکده علوم تربتی دانشگاه اصفهان

طولابی ا.1381 مشارکت و تصمیم گیری.فصلنامه مدیریت آموزش وپرورش،شماره 29و30ص62-53

کرمی ا.1380 نتیجه یک تحقیق در مورد تصمیم گیری .ماهنامه تدبیر ،سال دوازدهم ،شماره 119،ص104-53

کورمن آ.1386روانشناسی صنعتی و سازمانی، ترجمه ح شکر شکن.چاپ پنجم. تهران : انتشارات رشد،668 صفحه

کونتز،ه.ا.سیریل،وی بی،هاینز.1380 اصول مدیریت ،ترجمه م.ه،چمران،چاپ سوم،مؤسسه انتشارات علمی دانشگاه .435 صفحه

گلزار ادبی ر.1385شبیه سازی در تصمیم گیری مدیریتی. ماهنامه تدبیر،شماره 177،ص48-36

گلشنی،م.1382 رابطه ی بین سبک های رهبری تحولی ،تبادلی،تکلیف گرای مدیران با تعهد سازمانی کارکنان اداره کل تربیت بدنی. پایان نامه کارشناسی ارشد . دانشگاه  تربیت معلم تهران

مصدق راد ع.1382 بررسی رابطه بین سبک های رهبری مدیران و کارایی بیمارستان های دانشگاهی شهر اصفهان.مجله دانشکده علوم اداری و اقتصاد دانشگاه اصفهان،سال هفدهم،شماره 4

ملکی ح.1382برنامه درسی و پرورش تفکر. انتشارات انجمن اولیاءو مربیان

مقیمی س.1385 سازمان و مدیریت ،رویکردی پژوهشی. چاپ چهارم ، تهران: انتشارات ترمه،566 صفحه

موغلی ع.1383رهبری تحول آفرین و ابزار سنجش آن.فصلنامه مدیریت،شماره43و44ص112-95

موغلی ع.1382طراحی الگوهای رهبری تحولی در سازمان های اداری ایران.فصلنامه  دانش مدیریت .شماره 62،ص 42-40

موسوی م. 1387 بررسی رابطه بین سبک های رهبری،سبک های تصمیم گیری و ابعاد عدالت سازمانی. پایان نامه کارشناسی ارشد،دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان

مهداد ع.1385 روان شناسی صنعتی و سازمانی. چاپ پنجم،تهران: انتشارات جنگل،372 صفحه

میر کمالی م.1386رهبری و مدیریت آموزشی.چاپ هفدهم ،تهران :نشر یسطرون،350 صفحه

میچل ت.1383 مردم در سازمان ها،ترجمه ح شکر شکن ،تهران،اتشارات رشد،749 صفحه

نیکبخت ا.1386بررسی رابطه بین مدیریت دانش و سبک های رهبری چند گانه مدل برناد باس.پایان نامه کارشناسی ارشد،دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان

نور شاهی ن،سرخابی م.1385بررسی رابطه سبک شناختی و سبک رهبری در میان رؤسای دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی.مجله پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی،سال دوازدهم ،شماره 3،ص 99-86

وایلز ک.1386 مدیریت ورهبری آموزشی،ترجمه م طوسی،چاپ پانزدهم ،تهران: انتشارات بازتاب،335 صفحه

هرسی پ،بلانچارد ک.1386مدیریت رفتار سازمانی،کاربرد منابع انسانی،ترمه ع علاقه بند ،چاپ بیست و نهم،تهران:مؤسسه انتشارات امیر کبیر ،175 صفحه

هلر ر.1383تصمیم گیری اثر بخش،ترجمه س علیمیرزایی،چاپ دوم،تهران: انتشارات سار گل

همتی نژاد م ع.1373بررسی سبک های رهبری معلمان مدارس متوسطه و تعیین عوامل مؤثر برآن .دانشگاه گیلان. معاونت پژوهشی

1-2-مقدمه

این فصل به بررسی جنبه های نظری تحقیق اختصاص یافته و از سه بخش تشکیل شده است.در بخش اول، رهبری و نظریه ها و مفاهیم مرتبط به آن مطرح می شود.بخش دوم، سبک های تصمیم گیری عنوان می گردد.در بخش سوم، به بررسی اجمالی سوابق پژوهشی تحقیق اختصاص یافته است

2-2-بخش اول:رهبری

1-2-2- تاریخچه رهبری

مفهوم رهبری موضوعی است به قدمت تاریخ انسان، در واقع بیشتر تاریخ مکتوب بشریت از دوران باستان تا کنون، بیشتر شرح زندگی و کارها و جنگ های افرادی است که نقش رهبری جامعه خاصی را به عهده داشته اند. در سال های بین 1910 تا1930آثار و نوشته های مربوط، درباره ی هدایت امور و بازرسی آنها بود، به این منظور که معلوم شود تا چه میزان کارها طبق دستور پیشرفت کرده است .در سال های 1930 تا 1940 به رهبری مبتنی بر مردم سالاری، توجه بسیار شد. در سال های بین 1940 تا 1950 عده ای از نویسندگان رهبری را کوششی تعاونی دانستند، در نتیجه به جای واژه ی “بازرسی” عبارت های چون “کمک متقابل”،”مشورت کردن با هم” ،”طرح ریزی به کمک هم ” را به کار برده اند(وایلز[1]،1386)

رهبری از یک سو تحولی برخوردار است. بدین صورت که ابتدا مفهوم رهبری روی محور قدرت متمرکز و با واداشتن افراد به اطاعت و تصمیم گیری یک طرفه و ارتباطات یک طرفه می چرخید و مطالعاتی که انجام می شد روی ویژگی های فردی رهبر مورد مطالعه قرار گرفت که این مطالعات از اواخر قرن بیستم تجاوز می کرد. پس از آن نظریه های موقعیتی یا اقتضایی میدان گرفت و بحث رهبری را بدین نحو متحول کرد.(جهانی،1381)

در مورد تاریخچه رهبری تحول آفرین هم باید بیان نمود که ریشه پارادایم رهبری تحول آفرین به قرن شانزدهم، زمانی که پژوهش هایی در مورد پادشاه توسط ماکیاول صورت پذیرفت بر می گردد. ماکیاول ویژگی ها و رفتار رهبران را برای توسعه تئوری رهبری در دوران ساختار فئودالی انگلستان مطالعه کرد.به طور کلی پیشینه پژوهش های رهبری تحول آفرین را تا حد یک پارادایم جدید جهت رویارویی با چالش های سازمانی که در آن عدم وجود بینش و پیچیدگی فرآیند موجود است توسعه دادند (باکر[2]،1994، به نقل از موغلی،1383)

2-2-2-تعاریف رهیری

راجع به  تعریف رهبری اظهار نظرهای متعددی از سوی صاحبنظران مدیریت به عمل آمده است. به زعم “استاگدیل[3] ” از جمله  نظریه پردازان  رهبری و مدیریت ،تقریباً به تعداد افرادی که راجع به رهبری اظهار نظر نموده اند،برای رهبری تعریف وجود دارد(مقیمی،1385)

به عقیده “جرج تری[4]” یکی از نویسندگان مدیریت ،رهبری عبارتست از عمل اثرگذاری بر افراد به طوری که از روی تمایل و علاقه برای دست یافتن به هدف های گروهی تلاش کنند (ایران نژاد پاریزی و ساسان گهر،1385)

 از نظر گیبسون [5]، رهبری عبارتست از توانایی سوق دادن افرادبه منظور کار کردن با یکدیگر در یک گروه و پیروی از رهبر برای دستیابی به هدفی مشترک(آتش پور و همکاران ،1383)

گروهی رهبری را تأثیرگذاری برافراد در انجام وظایفشان با میل و علافه توصیف کرده اند. گروهی دیگر رهبری را نفوذ بر زیردستان تعریف نموده اند. درتعریف دیگر با تأکید بر روابط بین افراد، رهبری  نفوذ برمرئوسان از طریق برقراری ارتباط با آنان در تحقق اهداف سازمان بیان گردیده است

 صاحب نظری،رهبری را عبارت از ارتباط بین گروهی ازافراد دانسته که در آن یک نفر می کوشد تا دیگران را به سمت هدف معینی سوق دهد. به عبارت ساده، رهبری فرآیندی است که ضمن آن مدیریت سازمان می کوشد تا با ایجاد انگیزه و ارتباطی مؤثر انجام وظایف خود را در تحقق اهداف سازمانی تسهیل کند و کارکنان را از روی میل و علاقه به انجام  وظایفشان  ترغیب کند(الوانی،1387)

رهبری یکی از فرآیند های مهم در مدیریت منابع انسانی است. رهبری کارآمد باعث بهبود عملکرد، ایجاد انگیزه و رضایت زیر دستان می شود. بنابرایت هر مدیری بایستی درک دقیقی از مفهوم رهبری در سازمان داشته باشد(چلادوری[6]، 1999)

رهبری فراگرد تاثیرگذاری بر فعالیت های یک فرد یا یک گروه است که در وضعیت معینی در جهت تحقق هدفی کوشش می کنند(هرسی وبلانچارد ،1386)

از دیدگاه کونتز و دیگران [7](1988) تحت تأثیر قرار دادن دیگران کسب هدف مشترک، رهبری گویند( رضائیان،1385)

 با وجود تعاریف مختلف که از رهبری وجود دارد، اما همه ی آن ها در چند مورد با هم مشترکند که عبارتند از

الف)رهبری یک فرآیند است

ب)رهبری یک تغییر آمیخته است

ج) رهبری در داخل یک گروه اتفاق می افتد

د) رهبری هدفمند است

 بر اساس این اجزاء رهبری عبارتست از :”اثری که یک فرد برگروهی از افراد برای دستیابی به هدف مشترک عمومی می گذارد”(افجه ای،1385)

3-2-2- تمایز میان مدیریت و رهبری

 به نظر می رسد که تقریباً صاحبنظران ، رهبری را فرآیند نفوذ یک فرد یا گروه بر فرد یا گروه دیگر می دانند. اختلاف نظر دانشمندان مدیریت ،پیرامون رهبری ناشی از دو عامل عمده است: اول آنکه آیا رهبری بایستی فرآیندی غیر اجباری باشد؟ و دوم آیا رهبری با مدیریت متفاوت است؟(مقیمی،1385)

براساس تعاریف بالا، رهبری مترادف با نفوذ است و در فرآیند رهبری و نفوذ، سلسله مراتب سازمانی مطرح نیست، هرکس بتواند بر تصمیم گیری دیگری اثر بگذارد، او رهبر است و آنکه اثر پذیرفته است، پیرو محسوب می شود ولی در مدیریت، سلسله مراتب مطرح است و ابزار های نفوذ، به طور سلسله مراتبی دراختیار مدیران قرار داده می شود وشاید مهمترین تفاوت رهبری و مدیریت نیز در همین نهفته است(رضائیان،1385)

رهبری ماهیتاْ مفهومی وسیع تر از مدیریت است. مدیریت نوع خاصی از رهبری تلقی می شود که در آن حصول و تحقق هدف های سازمانی اهمیت دارد. بناراین فرق اصلی میان این دو مفهوم در کلمه سازمان نهفته است. رهبری نیز ضمن اینکه برای تحقق هدف هایش مستلزم کارکردن با افرد و به وسیله افراد است لیکن این هدف ها لزوماً  هدف های سازمانی نیستند (هرسی و بلانچارد،1386). جدول (1-2) سایر تفاوت های مدیریت و رهبری را نشان می دهد(میر کمالی،1386)

 4-2-2-شباهت های مدیریت و رهبری

هردو مستلزم تصمیم گیری برای انجام کارها هستند
هردو مستلزم ایجاد شبکه هایی از افراد و ارتباطات است که بتواند آن تصمیمات را اجرا کنند
هر دو مستلزم تلاش های فراوان برای اطمینان از تعهد افراد برای انجام وظایف به نحو درست هستند

در واقع هر دو سیستم های تمام عیاری هستند که هیچ کدام به سادگی ،یک جنبه از دیگری محسوب نمی شود(وایلز،1386)

از نظر هارولد جنن[8] :مدیریت و رهبری پدیده هایی هستند که با یکدیگر تنیده شده اند. رهبری،آن بخش از مدیریت است که به افراد انرژی می دهد و الهام می بخشد که گرد هم آمده و فعالیت کنند (آتش پورو همکاران،1383)

5-2-2-مهارت های رهبری

اصولاً  رهبران به سه نوع مهارت نیاز دارند:فنی،انسانی و ادراکی

مهارت های  فنی [9]

به دانش و توانایی های فنی یا حرفهای شخص اطلاق می شود

مهارت های انسانی [10]

عبارتند از توانایی کار با انسان به نحو مؤثر و تشکیل گروه های کار آمد

مهارت های ادراکی[11]

عبارتند از توانایی تفکر درقالب مدل ها،چارچوب ها و روابط گسترده(مانند برنامه های بلند مدت )که در سطوح بالای سازمانی اهمیت زیادی دارند(ایران نژاد پاریزی و ساسان گهر،1385)

6-2-2-انواع شخصیت های مدیریتی

مدیران دارای مشخصات منحصر به فردی هستند که به صورت توانایی های ارثی ، تجارب یادگیری یا مخلوطی از این دو هستند و عملکرد و کارآیی آنها و سبک رهبری آنها را تحت تأثیر قرار می‌دهند. بسته به اینکه چه نوع ویژگی هایی در شخصیت مدیر یا رهبر وجود داشته باشد سبک رهبری او متفاوت خواهد بود و بازده‌های مختلفی خواهند داشت

 شخصیت آزادمنش

شخصیت های آزادمنش افرادی هستند که در کار رهبری خود به نظرات و آرا زیردستان خود اهمیت قائل هستند و معمولاً در اداره امور نظر خواهی و نیاز سنجی از آن ها را مدنظر قرار می‌دهند. معمولاً در وادار کردن کارکنان خود به انجام فعالیت ها و بالا بردن بازده از شیوه‌های مناسب مدیریتی استفاده می‌کنند. بطوریکه کمتر با اعمال قدرت مستقیم، تنبیه و توبیخ برنامه‌های خود را هدایت می‌کنند. کارکنان رضایت شغلی بیشتری از خود نشان می‌دهند و با احساس رضایت خاطر بیشتر تن به انجام وظایف می‌دهند

شخصیت مستبد

شخصیت های مستبد در فرآیند مدیریت و رهبری خود توجهی به نظرات و آرا زیر دستان خود ندارند و معمولاً تصمیم گیرنده اصلی خودشان هستند. در مقابل کوتاهی و خطاهای زیردستان سخت‌گیر هستند و ممکن است شیوه‌های تنبیهی و توبیخی بیشتری را برای کنترل عملکرد زیردستان مورد استفاده قرار دهند. چنین شخصیت هایی در تعامل با ویژگی های قدرت طلبی نمود بیشتری پیدا می‌کند و اعمال نفوذ بر اساس قدرت و تنبیه را موجب می‌شود. زیردستان معمولاً رضایت کمتری از این نوع شخصیت های مدیریتی نشان می‌دهند

شخصیت قدرت طلب

در برخی از مدیران ویژگی های قدرت طلبی نمود پیدا می‌کند. یک مدیر یا رهبر قدرت طلب در عین حال ممکن است مستبد یا آزادمنش یا پیشرفت طلب نیز باشد. قدرت طلبی در شخصیت های مستبد با اعمال زور و تنبیه نمایان می‌شود. در شخصیت های آزادمنش که کمتر از شیوه‌های بارز اعمال قدرت استفاده می‌کنند معمولا ًا استفاده از شیوه‌های اعمال نفوذ نمایان می‌شود. شخصیت های قدرت طلب معمولاً در بین مدیران و رده های بالاتر که معمولاً ارضای قدرت را به همراه دارند دیده می‌شود

 شخصیت پیشرفت طلب

شخصیت های پیشرفت طلب توجه به اهداف پیشرفت طلبانه را در رأس اهداف خود قرار می‌دهند. این ها افراد پیشرفت جویی هستند که برنامه‌های خود را برای رسیدن به پیشرفت ها و موفقیت های بالاتر سازمان بندی می‌کنند. بطور کلی آنها از انگیزش پیشرفت بالاتری برخوردار هستند. چنین انگیزشی انتخاب اهداف ، شیوه‌های مدیریتی و شیوه‌های ارتباطی آنها را تحت تأثیر قرار می‌دهند

شخصیت موفق در مدیریت

یک رهبر و مدیر موفق دارای ویژگی های شخصیتی زیر است: از سطح بالای انرژی، تحمل در برابر فشار، ثبات قدم، بلوغ عاطفی و اعتماد به نفس برخوردار است. که به نظر می‌رسد همگی با فعالیت های رهبری و مدیریت کار آمد در ارتباط هستند. یک رهبر ثابت قدم فردی است صادق ، پایبند اخلاق و قابل اعتماد

شخصیتی که از نظر عاطفی به بلوغ رسیده به خود و دیگران احترام می‌گذارد و میان اهداف شخصی و سازمانی تعامل ایجاد می‌کند و در موقعیت های نهاد نابسامان آرام است. دارای مهارت های میان‌فردی خوبی است که به صورت درک روابط بین افراد و گروه ها ، توجه به عقاید و احساسات دیگران و ایجاد همبستگی ظاهر می‌شود. نفوذ او بر روی زیردستان نه بر اساس زور و تنبیه بلکه بر اساس شیوه‌های مناسب مدیریتی است که با حفظ رضایت و خشنودی کارکنان فعالیت آنها را در جهت رسیدن به برنامه‌های سازمان هدایت می کند. زیردستان این دسته از مدیران با وجود انجام وظایف سنگین احساس تعلق بیشتری به اهداف سازمان احساس می‌کنند و همگانی زیادی با این برنامه‌ها نشان می‌دهند

7-2-2- قدرت رهبری

رهبری مستلزم نفوذ کردن و اثر گذاری بر افراد است و مدیر در نقش رهبر کسی است که بتواند بر افراد تحت سرپرستی خود نافذ و مؤثرباشد و به عبارت دیگر مرئو سان،نفوذ  و قدرت او را بپذیرد.مسئله نفوذ و قدرت رهبری به منابعی که قدرت و نفوذ از آن ها سرچشمه می گیرد ارتباط پیدا می کند. فرنچ و ریون[12] (1959)قدرت رهبری مدیران را ناشی ار منابع پنجگانه زیر می دانند

1قدرت مرجع بودن[13]:توانایی ناشی از قبول رهبر به وسیله دیگران به عنوان مرجع و الگو

2قدرت  قانونی[14]:توانایی ناشی از قانون که مدیر را در نقش رهبر قادر می سازد تا برمرئوسان خود اثر بگذارد و به رفتارشان جهت دهد

3قدرت تخصصی[15]:قدرتی ناشی از تخصص و کاردانی مدیر است که اوبر دیگران نافذ می سازد

4 قدرت پاداش[16]:توانایی دادن پاداش مادی و معنوی به مرئوسان و جهت بخشی به رفتار آنان به منظور تحقق اهداف سازمان است

5قدرت تنبیه[17]:توانایی تنبیه مرئوسان و جهت بخشی در رفتار آنان به منظور تحقق اهداف سازمان است (الوانی،1387)

8-2-2-سبک های رهبری و مدیریت

با وجود اینکه مدیریت در رهبری فرآیند مشابهی است که بطور کلی در هر ارگان و سازمان و گروهی راهبرد مشابهی دارد، اما ار لحاظ برخی ویژگی ها تفاوت هایی بین انواع مدیریت می‌توان مشاهده کرد.روشن است با وجود اینکه همه مدیران امر رهبری و هدایت گروهی بزرگ یاکوچک را برای رسیدن به اهدافی معین برعهده دارند، این روند را با شیوه‌های مختلفی ممکن است پیش ببرند که هر یک از این شیوه‌ها به عنوان یک سبک مدیریتی خاص طبقه بندی می‌شوند

رهبری فرهمند

فرهمندی فرآیندی است که در طی آن رهبران از راه برانگیختن عواطف بر پیروانشان اثر می‌گذارند و به این ترتیب آنها را با خود هم سو می‌کنند. رهبران فرهمند پیروان خود را از راه احساسات به حرکت وا می‌دارند و ایشان را با اطلاعات جزئی سردرگم نمی‌کنند. این رهبران پر جذبه معمولاً یک دیدگاه افراطی از جهانی جدید ارائه می‌کردند تا پیروان خود را از بحرانها رها کنند و به عقیده پیروانشان دارای استعدادهای درونی فوق العاده هستند، به آنها اعتماد می‌کنندوبه ندرت درسازمانهای تجاری جهانی یافت می‌شدند

اما از جهت دیگر همزمان با جدی تر شدن رقابت های جهانی و لرزان بودن اقتصاد بین المللی، سطح اعتماد در سازمان ها و ملل مختلف نوسان پیدا کرد و رهبری فرهمند به تدریج بیشتر مورد توجه نهادها و حکومت های جهان قرار گرفت. رهبران فرهمند انتظاراتشان از پیروان، زیاد ولی در عین حال واقع بینانه است.با رفتار خویش الگو یا نمونه ایجاد می‌کنند که مورد تقلید پیروانشان قرار گیرد

رهبری تحول گرا

برخلاف رهبری فرهمند که بر نقش فردی رهبران تأکید می‌کند، در رهبری تحول گرا تأکید بر فرآیند ایجاد و تقویت تعهد و سر سپردگی پیروان به اهداف سازمان و تقویت آنان در رسیدن به این اهداف است. برای رهبران تحول گرا جاذبه شخصی لازم است ولی کافی نیست. به علاوه یک رهبر تحول گرا دارای شرایط زیر است

1به اهداف طولانی مدت توجه دارد

2پیروان را به تعقیب یک بینش شخص تشویق می‌کند و بجای آنکه با سیستم موجود کار کند، با تغییر و دگرگونی سیستم سازمانی به پیشبرد بینش مورد نظر می‌پردازد

3به پیروان کمک می‌کند تا مسئولیت بیشتری برای پیشرفتشان بپذیرند

4در زمان مناسب یک برنامه رهبری موفق را توسعه می‌دهد، لذا فعالیت های تحول گرا بجای آنکه در افراد بخصوص ادامه پیدا کنند، در سیستم سازمانی ادامه می‌یابند

بطورخلاصه رهبران تحول گرا بر تقویت پیروان و پیگیری تغییرات سازمانی و رسمی سیستمها، فرآیندها و ارزشهای جدید تأکید می‌کنند و در حقیقت کسانی که دنیا را تکان می‌دهند رهبران و مدیران تحول گرا هستند. این دسته از مدیران آزادی عمل بیشتری در کارشان دارند. زیر دستان را به تحرک وا می‌دارند و برای نیل به اهداف به آنها الهام می‌بخشند و آنان را درباره اینکه هدف چگونه می‌تواند قابل دستیابی باشد تحریک می‌نمایند. آنها رابطه با زیر دستان را حفظ و آزادانه اطلاعات را با آنها تقسیم می‌کنند. مطالعات انجام گرفته در مورد مدیران اجرایی مؤسسات بازرگانی، افسران ارشد ارتش، مدیران ارشد دولتی و ; نشان داده که مدیران تحول گرا در شغل خود بسیار کار آمد توصیف شده‌اند

رهبران و مدیران انتخابی و انتصابی

رهبران انتصابی از طرف یک منبع خارجی مثل مدیر ارشد به گروه تحمیل می‌گردند و رهبران انتخابی توسط اعضاء گروه انتخاب می‌شوند. رهبری انتصابی متضمن رفتار رهبرانی است که برای هدایت فعالیت زیردستان اختیار دارند و این قدرت را دارند که اگر زیردستان وظایف خود را انجام ندادند و یا به خط مشی های سازمانی وفادار نماندند آنها را تنبیه نمایند. رهبران انتخابی مشارکت و روابط بیشتری با اعضاء گروه خود دارند. مدیران انتصابی زمانی می‌توانند کارآیی بالاتری داشته باشند که همچون رهبران انتخابی عمل کنند

رهبران آزاد منش و رهبران مستبد

رهبران آزاد منش به سبب ویژگی هایی که دارند در مقابل رهبران مستبد قرار می گیرند. در سبک رهبری آزاد منش رأی و نظرات اعضاء گروه مورد توجه قرار می‌گیرد و هر چند تصمیم گیری نهایی ممکن است با مدیریت گروه باشد، اما هر یک نظرات گروه شنیده می‌شود، ارج گذارده می‌شود و طبقه بندی می‌شود تا بهترین رأی و تصمیم اتخاذ گردد. این رهبران و بطور کلی این سبک مدیریتی با توجه به اهداف مورد نظر در گروه از طرف اعضاء پذیرش بیشتری دارد و در صورتی که مدیر یا رهبر به خوبی از عهده اجرای این سبک بر بیاید و در کنار آن از اقتدار مناسب و قدرت مدیریتی برخوردار باشد برنامه‌های خوبی را به اجرا خواهند گذاشت

سبک رهبری مستبد عمدتاً براساس نظرات مدیریت و تصمیمات او اداره می‌گردد و کمتر از گروه آزادمنش به شرایط و خواسته‌های گروه توجه می‌شود. این سبک از رهبری هر چند در رسیدن به اهداف مشخص و مورد نظر مدیریتی موفق باشد، اما رضایت کمتری از طرف اعضاء را جلب خود می‌کند

9-2-2-تئوری ها و سبک های رهبری

“جاگو”[18] در سال 1982،کلیه تئوری های رهبری را طبق جدول زیر به چهار نوع مختلف تقسیم بندی نمود.این جدول دارای دوبعد است،بعد اول تئوری ها را با توجه به صفات مشخصه رهبران و رفتارهای آنان مورد بررسی قرارمی دهد و بعد دیگر، تئوری های رهبری را با توجه به اینکه تئوری برای موقعیت های عام یا شرایط خاص کاربرد داشته باشد،مورد توجه قرار می دهد که البته تئوری های رهبری برای شرایط خاص را که از سال 1948 به بعد مطرح شدند، تحت عنوان تئوری اقتضایی می شناسند.(مقیمی،1385)

1-9-2-2-تئوری های نوع اول

این تئوری ها اولین تلاش ها برای درک رهبری هستند و می کوشند تا صفات مشخصه یا ذاتی را به رهبران نسبت دهند، بدون اینکه شرایط یا موقعیت و تأثیر این صفات  یا سبک را بر روی پیروان مورد توجه قرار دهند.تئوری های نوع اول بر روی صفات فیزیکی،شخصیتی و توانایی های رهبران تمرکز دارند. اخیراً تئوری هایی از همین نوع مطرح شده اند که توجه خود را بر روی تفاوت رهبران ،مدیران و رهبر کاریزماتیک معطوف ساخته اند. کاربرد تئوری های نوع اول برای موارد انتخاب رهبران مناسبتراست تا موارد بهبود آموزش و رهبران (مقیمی،13859)

دیدگاه تئوری های نوع اول براین است که خصوصیات و ویژگی های موهبتی ،رهبران را برای نقش رهبری مناسب ساخته است یعنی افرادی که خصوصیاتی همچون هوش،خلاقیت و پشتکار و ثبات عاطفی بر خوردارند،استعداد رهبری دارند(آونز[19]،1382)

مطالعات نشان می دهد که برخورداری رهبران از صفات ویژه در مقایسه با عموم مردم، احتمالاً چندان زیاد نیست و این برتری و ویژگی نسبی،از 15 درصد تجاوز نمیکند .عمده صفات  ویژه رهبری عبارتند از:هوش،بیان رسا، رشد اجتماعی و وسعت نظر و انگیزش درونی(رضاییان،1385)

تحقیق درباره ی ویژگی های شخصیتی رهبر در طول قرن بیستم دامنه ای گسترده یافت ولی چشم اندازخوب این برخورد دردو اثر تحقیقی که “استاگدیل” در سال های 1948و1974 انجام داد،دیده می شود.مطالعات اولیه استاگدیل تعدادی از خصوصیات و ویژگی های شخصیتی رهبری را که مربوط به چگونگی رهبر شدن افراد از گروه های مختلف بود،مشخص میکرد. تحقیق دوم استادگیل بیشتر روی نقش صفات و ویژگی های شخصیتی رهبری تا خود صفات تأکید می کند(افجه ای،1385)

2-9-2-2- تئوری نوع دوم

[1] wiles

[2] barker

[3] stogdill

[4] George terry

[5] gibson

[6] chelladuari

[7] Koontz et al

[8] H.Geen

[9] Technical skills

[10] Human skills

[11] Conceptual skills

[12] Fernch&Raven

[13] Referent power

[14] Legal power

[15] Speciality power

[16] Reward power

[17] Punishment power

[18]Jago

[19] Ovens

 

کلمات کلیدی :

 

 پروژه دانشجویی مقاله بررسی و کاربرد هوش ازدحامی در مسئله مدیریت بحران فایل ورد (word) دارای 64 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله بررسی و کاربرد هوش ازدحامی در مسئله مدیریت بحران فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله بررسی و کاربرد هوش ازدحامی در مسئله مدیریت بحران فایل ورد (word)

 فصل اول – مقدمه

فصل دوم-مدیریت بحران

2-1-مقدمه

2-2-مدیریت بحران

2-3-آژانسهای مدیریت بحران

2-3-1- آژانس مدیریت اضطراری فدرال (FEMA)

2-3-2-اینفوسفر-  سیستم دریافت و پاسخ

2-3-3-سیستم مدیریت بحران (CMS)

2-4-انواع روشهای الگوریتمی تخصیص منابع

2-4-1-برنامه نویسی پویا

2-4-2-برنامه نویسی عدد صحیح

2-4-3-روش ضرب کننده لاگرانژ

2-4-4-باز پخت شبیه سازی شده

2-4-5-الگوریتم ژنتیک;

2-4-6- انشعاب و کران

2-4-7- الگوریتم حریص;

2-4-8- جستجوی تابو

2-4-9- تئوری بازیها

2-5-عملیات نجات روبوکاپ[2]

2-5-1-ساختار سیستم

2-5-2-ساختار عاملها

2-5-3-تشکیل تیم

فصل3 -هوش ازدحامی

3-1- مقدمه

3-2-الگوریتم بهینه سازی کلونی مورچه ها(ACO)

3-2-1-مورچه ها چگونه می توانند کوتاهترین مسیر را پیدا کنند؟

3-2-2-کاربردهای ACO

3-3- الگوریتم بهینه سازی انبوه ذرات (PSO)

3-3-1-الگوریتم pso

3-3-2 کاربردهای pso

3-4-الگوریتم ژنتیکGA  

3-4-1- الگوریتم GA

3-4-2-کاربردهای GA

فصل چهارم : استفاده از هوش ازدحامی در مدیریت بحران

4-1-مقدمه

4-2-هوش ازدحامی

4-3-حوزه مدیریت اورژانسی

4-4-روش شناسی

4-5-مکانیزم های تخصیص کار مرسوم

4-6-روند واکنش اورژانسی

4-7-ساخت و ارزیابی مدل

4-8-روش شبیه سازی

4-9-طراحی آزمایشات

4-10-روش مقایسه مکانیزم

4-11-رتبه بندی

فصل پنجم-نتیجه گیری و پیشنهادات

منابع و مراجع

فصل اول – مقدمه

مسئله مدیریت بحران در سالهای اخیر اهمیت شایانی یافته است . با توسعه محیطهای شهری ،هنگام وقوع یک بحران خطرات جانی و مالی زیادی افراد شهر را تهدید می کند .به این دلیل ایجاد سیستم مدیریت بحران مؤثر و سازمان یافته بسیار ضروری است. هر بحران شامل چندین حادثه با درخواست تعداد معینی واحد اورژانسی است .وضعیت نابهنجار زمانی به وجود می آید که مسئله کمبود منابع و رقابت برای منابع مطرح می شود.با اینکه هر بحران درجه شدت متفاوتی دارد، اما واکنش مناسب به درخواست هر بحران بسیار ضروری است. با تخصیص واحدهای اورژانسی به حوادث به طور خودکار ، گام بلندی در جهت حذف خطاهای بشری برداشته شده است

در این پروژه روشهای هوش ازدحامی برای تخصیص تعداد بهینه از منابع در محیطی با چند بحران پیشنهاد شده است. این روشها تکنیکهای جدیدی در مدل کردن روند بحرانی با جمعیتی از عاملها و تخصیص منابع است به طوری که همه بحرانها بتوانند از منابع موردنظرشان استفاده کنند. هوش ازدحامی سیستمی است متشکل از تعداد زیادی افراد که با یک کنترل نا متمرکز و خودسامانده متعادل و هماهنگ می شوند . هوش ازدحامی ، منبع الهامی جهت توسعه سیاست های تخصیص گردش کار است. الگوریتم هایی که از این رفتار الهام میگیرند به طور موفقیت آمیزی جهت کاهش زمان های تنظیم شده و زمان های عملکرد در تولید زمان بندی صنعتی به کار میرود

در این پروژه روشهایی برای بهینه سازی تخصیص منابع به وقایع بحرانی مختلف با توجه به محدودیتهایی همچون دسترس پذیری منابع ، وضعیت بحرانی وقایع، تعداد منابع خواسته شده و غیره ارائه شده است. روش پیشنهادی به سمت مدیریت رخداد وقایع بحرانی به طور همزمان در یک محیط از پیش تعریف شده خاص با مراکز تخصیص منبع تعیین شده در همان محل پیش می رود. هدف افزایش بهره وری واحدهای واکنش اضطراری به همراه کاهش زمانهای واکنش است. هدف اصلی از تخصیص خدمات اورژانسی ، بیشینه سازی کارایی واحدهای واکنش اضطراری در دسترس و موجود و کمینه سازی زمان واکنش برای کاهش آثار یک یا چند واقعه است

آژانس های مختلفی در این زمینه تاسیس شده است از آن جمله آژانس مدیریت اورژانسی فدرال(FEMA)[1] است. همچنین سیستمهایی برای نظارت و تخفیف آثار حوادث طراحی شده است مانند سیستم دریافت و پاسخ (اینفوسفر)[2] و سیستم مدیریت بحران (CMS)[3]

 الگوریتم های زیادی به همراه تعمیمشان برای رسیدن به راه حل های بهینه مسئله تخصیص منبع پیشنهاد شده است. الگوریتم ژنتیک ، تئوری بازیها ، الگوریتم های پویا و; از آن دسته اند

عملیات نجات روبوکاپ موضوع تعدادی از پیاده سازی های عملی و سودمند است. عملیات نجات روبوکاپ یک محیط شبیه سازی شده برای برنامه ریزی حادثه شامل عاملهای متعدد است.در فصل های بعد به مسائل گفته شده پرداخته می شود

فصل دوم-مدیریت بحران

2-1-مقدمه

در طی چند دهه اخیر مدیریت بحران به یک مسئله چندوجهی و پیچیده تبدیل شده است. ماهیت یک بحران یا حادثه از حوادث طبیعی مثل طوفانها و زمین لرزه ها تا حوادث ساخت بشر مانند سقوط هواپیماها، حوادث تروریستی، اعمال عمدی، تخریب انبوه، حوادث صنعتی و غیره متغیر است

با توسعه و گسترش جوامع شهری ، هنگام وقوع یک بحران خطرات جانی و مالی زیادی افراد شهر را تهدید می کند .به این دلیل ایجاد سیستم مدیریت بحران مؤثر و سازمان یافته بسیار ضروری است

 پروسه مدیریت بحران شامل مراحل تحلیل خطر، دریافت ، واکنش ، نظارت و تخفیف آثار یک بحران می باشد

در صورت وقوع حوادث متعدد در یک محیط شهری با مسئله مدیریت و تخصیص منابع مواجه خواهیم شد . در این فصل روشهایی برای بهینه سازی تخصیص منابع به وقایع بحرانی مختلف با توجه به محدودیتهایی همچون دسترس پذیری منابع ، وضعیت بحرانی وقایع، تعداد منابع خواسته شده و غیره ارائه شده است. روش پیشنهادی به سمت مدیریت رخداد وقایع بحرانی به طور همزمان در یک محیط از پیش تعریف شده خاص با مراکز تخصیص منبع تعیین شده در همان محل پیش می رود. هدف از مدیریت بحران افزایش بهره وری واحدهای اورژانسی و نیز کاهش زمانهای واکنش است

2-2-مدیریت بحران

هر جامعه به یک آرایش از واحدهای واکنش اضطراری برای رسیدگی به وقایع بحرانی گوناگون نیاز دارد. مدیریت بحران یعنی ارسال به موقع منابع مورد نیاز به مناطق بحران زده[1]

پیچیدگی این کار از ناهماهنگی واحدهای واکنش اضطراری مانند ماشینهای آتش نشانی ، آمبولانسها و ماشینهای پلیس ناشی می شود

بعلاوه این واحدها در یک ناحیه وسیع و کنترل شده توسط سازمانهای متعدد توزیع شده است. هر بحران در شدت، درخواست تعداد و نوع منابع و موقعیت منحصر بفرد است. در صورت وقوع حوادث همزمان متعدد ، تعیین شدت هر بحران و تخصیص تعداد بهینه و نوع مناسب واحدهای اورژانسی به هر موقعیت مهم و حیاتی است. بسته به مکان و ماهیت بحران ممکن است درخواستهای اضافی برای واحدهای اضطراری جهت جلوگیری از بدتر شدن یک وضعیت وجود داشته باشد. اگرچه بعضی وقایع ممکن است بحرانی تر از بقیه باشد اما همه آنها نیاز دارند برای جلوگیری از وقوع حوادث و خسارت بیشتر فوراً کمک شوند. هدف اصلی از تخصیص خدمات اورژانسی ، بیشینه سازی کارایی واحدهای واکنش اضطراری در دسترس و موجود و کمینه سازی زمان واکنش برای کاهش آثار یک یا چند واقعه است. شکل 1روند مساعدت با درک بهتر موقعیت را نشان می دهد

هر کدام از وقایع بالا به عنوان یک بحران تلقی می شوند ، اگرچه هریک در شدت وضعیت بحرانی و تعداد منابع مورد نیازش متفاوت است. سقوط هواپیما بیشترین اولویت را دارد. چون سوخت هواپیماها بسیار آتشگیر است و سایر هواپیماها نیز در معرض خطر هستند بنابراین در حادثه هواپیماها احتمال تلفات و وخامت اوضاع بیشتر است. باید انفجار قبل از اینکه به دیگر هواپیماها سرایت کند و سبب خسارت بیشتری شود کنترل شود. آتش سوزی در اولویت بعدی است و باید قبل از اینکه همه ساختمان را از بین ببرد و سبب خسارت جانی و مالی بیشتری شود کنترل شود. شورش در اولویت آخر قرار دارد. در این وضعیت سه نوع از منابع ملاحظه می شود. آمبولانسها از بیمارستانها و ماشینهای پلیس از ایستگاه پلیس و ماشینهای آتش نشانی از ساختمان آتش نشانی. سقوط هواپیما و صحنه آتش سوزی به ماشینهای آتش نشانی و آمبولانسها نیاز دارند. هر دو موقعیت ممکن است به تعدادی ماشین پلیس برای کنترل شلوغی و برقراری قانون و نظم و جلوگیری از فرار شورشگران نیز احتیاج داشته باشند. همچنین به تعدادی آمبولانس برای تلفات شورش و تعدادی ماشین آتش نشانی برای کنترل آتش سوزی توسط شورشگران نیاز است و عاملهای زیادی مانند دسترس پذیری، فاصله، شرایط ترافیکی و غیره تعیین می کند چه تعداد منابع و از کدام مرکز منبع به مکانهای بحرانی فرستاده شود. به طور قطع به تعداد کافی آمبولانس و ماشین آتش نشانی در مقایسه با درخواستهایی که از طرف موقعیتهای بحرانی، به مرکز رسیده وجود ندارد. بنابراین بسیار مهم است که یک تخصیص بهینه از منابع انجام شودزیرا که بهره برداری کمتر یا بیشتر از منابع می تواند در حفظ جان مردم تاثیرگذار باشد. تخصیص باید با عامل هایی مانند شرایط بحرانی حوادث، درخواست و دسترس پذیری منابع، فاصله و تعداد مراکز منبع سنجیده شود

2-3-آژانسهای مدیریت بحران

چندین آژانس تاسیس شده است و سیستمهایی برای نظارت و تخفیف آثار حوادث طراحی شده است. بعضی از ویژگیهای برجسته این آژانسها و سیستم ها مورد بررسی قرار می گیرد

2-3-1- آژانس مدیریت اضطراری فدرال (FEMA)

 

کلمات کلیدی :